根据福州软件职业技术学院党委要求组织开展《2024年5月支部政治理论学习主题》的通知，容艺影视产业学院教工党支部于5月21日13时在容艺影视产业学院融媒体中心开展关于“九部门印发实施加快数字人才培育支撑数字经济发展三年行动方案”的学习研讨会。参加本次会议的有容艺影视产业学院党总支书记林海、全体教工党支部党员同志，由容艺影视产业学院教工党支部胡秀燕老师主持召开。

2024年4月19日，人力资源和社会保障部、中共中央组织部、教育部等九部门印发《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》（以下简称《行动方案》），旨在发挥数字人才支撑数字经济的基础性作用，为高质量发展赋能蓄力。

《行动方案》要求加大对数字人才倾斜力度，引进一批海外高层次数字人才，支持一批留学回国数字人才创新创业，组织一批海外高层次数字人才回国服务。《行动方案》提出紧贴数字产业化和产业数字化发展需要，用3年左右时间，扎实开展数字人才育、引、留、用等专项行动，增加数字人才有效供给，形成数字人才集聚效应。

《行动方案》部署了数字技术工程师培育项目、数字技能提升行动、数字人才国际交流活动、数字人才创新创业行动、数字人才赋能产业发展行动、数字职业技术技能竞赛活动等6个重点项目，并从优化培养政策、健全评价体系、完善分配制度、提高投入水平、畅通流动渠道、强化激励引导等6个方面加大政策支持，从产业、企业、高校等层面入手，规划未来数字人才的“成长地图”和培育体系，持续优化人才要素结构和发展环境，夯实数字经济“加速跑”的人才“底座”。

部分党员心得：

刘锋：当前，中国数字经济快速发展，生产力的变革对人才队伍建设提出新的需求。我认为，加大数字人才培育，是数字经济时代人力资源高水平开发的现实需要，也是深入实施新时代人才强国战略的重要内容。在数字经济发展的过程中，新旧职业更替相伴而生，既要培育一大批新职业人才，也要加强传统职业岗位劳动者的能力转型，以更好适应新技术、新生产方式的变革。

作为执行院长，在学院教学管理和改革中要注重这一部分，加强校企合作和产教融合，既要培养数字人才，做大数字人才队伍的增量，也要做好人力资源存量开发，尤其要注重推动数字领域产教融合深度发展，推动人才培育与评价、使用更紧密结合起来。

曾顺金：通过本次学习，我认为，各方都在积极推进实际人才培养，但目前实践中存在专业、产业、职业“三业”人才培养标准衔接不够的问题，此次《行动方案》提出针对性举措，有助于推动数字人才培养的“三业融通”。此外，数字人才的能力谱系中，既有基础层面的数字通用能力，也有专业层面的技术要求，建议研究探索基于职业分类、能力分层的数字人才培养体系。在数字人才评价方面，要加快完善数字经济相关职业资格制度，规范数字技能人才评价，“以评价促培养”。作为一名高职院校教师，我认为可以把“1+X”证书融入课堂实际教学中去，为培养数字化人才奠定基础。

练琳：数字经济是国家综合实力的重要体现，是构建现代化经济体系的重要引擎。发展数字经济，关键在于加快数字人才培育。培养大批高水平数字工程师和高技能人才，将为支撑数字经济高质量发展提供“源头活水”。

数字人才是技术创新的重要力量，是推动经济发展方式转变、赋能新质生产力提升和促进高质量发展的重要支撑。加快数字人才培育，特别是大力培养高水平数字工程师和高技能人才，既是当务之急，又是长远之计。

容艺影视产业学院教工党支部书记胡秀燕总结道：从大数据、AI到元宇宙、大模型，数字经济的一大特点是发展速度快。目前，全球都面临数字人才供应不足的问题，谁先培育集聚了规模宏大、素质优良、结构合理的数字人才，谁就将抢占数字经济发展的先机。数字人才的培育将是一项长期的系统工程。而高职院校作为输送数字化人才的主力军之一，通过深化产教融合、校企合作，构建与数字经济相匹配的专业集群；搭建数字人才培育平台，举办多层次数字技能培训班和竞赛活动；推进数字职业技能标准和评价体系建设等措施，不仅有利于拓宽多元开放的人才培育路径，而且有助于树立面向未来的人才培养理念。